Memorandum o spolupráci při modernizaci výuky na středních školách podepsali 30. října 2026 hejtman Karlovarského kraje Petr Kubis a hejtman Ústeckého kraje Richard Brabec. Dokument se týká zavádění umělé inteligence a virtuální reality do výuky na středních školách v obou krajích.[1][2]
Obsah spolupráce
Partnerství obou regionů se má zaměřit na sdílení zkušeností s moderními technologiemi, rozvoj digitálních dovedností učitelů a metodickou podporu pedagogů.[1] Ústecký kraj v této oblasti loni spustil projekt Návrat do budoucnosti, jehož cílem je komplexní modernizace školství a jehož součástí je i rozvoj takzvaných AI kabinetů sloužících ke sdílení zkušeností s využitím umělé inteligence.[1][2]
Karlovarský kraj chce ze zkušeností Ústeckého kraje čerpat při přípravě vlastního projektu zaměřeného na zkvalitnění výuky na středních školách. Hejtman Petr Kubis uvedl, že kraj plánuje do projektu zapojit dvacet škol a nabídnout jim nové možnosti rozvoje.[1][3] Podle hejtmana Richarda Brabce modernizace školství nespočívá pouze v pořizování technologií, ale také ve změně přístupu ke vzdělávání a podpoře učitelů.[1]
Plánované aktivity
Připravovaný projekt Karlovarského kraje se má zaměřit především na vzdělávání pedagogů v oblasti umělé inteligence a virtuální reality s důrazem na jejich praktické využití ve výuce.[3] Vedle vzdělávacích aktivit se počítá se vznikem AI kabinetů, kde by učitelé mohli sdílet zkušenosti, získávat odborné rady a hledat možnosti využití nových technologií ve výuce.[1][3]
Spolupráce obou krajů se podle zdrojů nemusí omezit pouze na výuku. Oba regiony chtějí sdílet zkušenosti také s využíváním umělé inteligence při administrativních činnostech a zefektivňování pracovních procesů ve školách a krajských organizacích.[1][2]
Vyjádření zástupců krajů
Náměstek hejtmana Karlovarského kraje Martin Hurajčík, který má na starosti informační technologie, uvedl, že samotné pořízení moderních technologií ještě neznamená kvalitnější vzdělávání a že klíčové je jejich správné a účelné využití.[1]
Krajská radní pro vzdělávání Hana Žáková uvedla, že nové technologie mohou pomoci učitelům s názornějším vysvětlováním učiva a podpořit aktivní zapojení žáků. Zároveň podle ní je důležité, aby pedagogové měli nejen potřebné znalosti, ale také dostatečnou podporu při zavádění nových postupů do praxe.[1][3]